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教育学创立阶段人物
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2020贵州教师招聘备考资料:教育学创立阶段人物 在历年教师招聘考试中,教育学的相关内容是必考知识,而教育学里面最难记或者说最容易搞混的就是各大教育学家及其理论。每个时期都会涌现大量教育家将其自身关于教育的见解著书立说,考试常考的便是人名、地位、著作、观点对应,大家在学习这一部分知识点时常常因知识繁多而混淆,希望下面的讲解能对大家的学习有所帮助。 教育学的产生和发展主要经历三个阶段,即萌芽、创立和发展。萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科,只表现为零星的教育思想和教育观点。而到了创立阶段教育问题已经成为一个专门的研究领域。 培根最早使用科学归纳法,所以又被称为科学归纳法第一人。他在《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来,但是他只是提出,并没有实现教育学的独立。而真正使教育学从学科分类中独立出来的人叫做夸美纽斯。 夸美纽斯的著作《大教学论》(1632)是教育学成为一门独立学科的标志,是近代第一本教育学著作,教育学独立的萌芽,所以他真正实现了教育学的独立,因此被称为教育学之父。他的教育观点主要有: 1.教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则; 2.教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容; 3.教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。 4.教学内容:规定了百科全书式的课程; 5.教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。夸美纽斯的观点可以用一句话来总结:夸的独立与大泛(也就是夸美纽斯使教育学独立、发表大教学论、泛智教育),班级百科循自然(系统论述班级授课制、学习百科全书式的课程、教育要遵循自然)。 夸美纽斯使教育学独立,而最早在大学里讲授教育学这门课程的人是康德。他深受法国启蒙教育代表人卢梭的影响,卢梭提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。这跟他的生平经历是分不开的,卢梭在他的《爱弥儿》中体现了他对教育的观念---自然主义,深深地影响了现代教育理论。他降低书面知识的重要性,建议孩子的情感教育先于理性教育。他尤为强调通过个人经验来学习。因此,康德也主张人的所有自然禀赋都有待于发展,“人是唯一需要教育的动物”,教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。 同一时期,英国的洛克在《教育漫画》一书中提出“白板说”,并倡导“绅士教育”。除此之外,慈爱的儿童之父裴斯泰洛奇,也主张教育遵循自然,并且是最早提出“教育心理学化”主张的教育学家,是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。 受前期教育学家们的影响,赫尔巴特继夸美纽斯后又对教育学进行了规范。其著作《普通教育学》(1806),标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生,因此被称为科学(现代)教育学之父,也是传统教育代表人物。他的教育观点主要有: 1.将伦理学和心理学作为教育学的理论基础,将心理学中的统觉观念用于教学,强调教育学科科学性; 2.强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点; 3.将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段; 4.教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。赫尔巴特的理论可以用一原则(教育性教学原则)、两基础(伦理学和心理学为基础)、三中心(教师、课堂、教材)、四阶段(明了、联想、系统和方法)来概括。 之后,杜威在反对传统教育学的基础上提出了进步教育学理论,撰写了《民主主义与教育》一书,强调了实践的重要性,让学生在做中学,提出了新的三中心(儿童、经验、活动),所以杜威被称为实用主义的创始人,并提出教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造,学校即社会。 这就是我们教育学创立阶段的一些人物,希望以上讲解可以帮助大家快速记住这些重要且繁杂的知识点。 中公贵州教师考试网(gz.zgjsks.com) 贵州教师考试(gzjsks)
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